An Analysis of Teachers’ Strategies for Developing Problem-Based Learning in Marketing Vocational Education at SMK Negeri 1 Manado
DOI:
https://doi.org/10.55927/jeda.v5i2.21Keywords:
Teacher Strategies, Problem-Based Learning, Marketing, EducationAbstract
This study aims to analyze teachers’ strategies in developing Problem-Based Learning (PBL) in marketing vocational subjects at SMK Negeri 1 Manado, as well as to identify the obstacles encountered and the efforts made to overcome them. Data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that teachers’ strategies in implementing PBL are carried out in three stages: introduction, core activities, and evaluation. In the introductory stage, teachers prepare the learning process by providing apperception, motivation, and presenting contextual problems. In the evaluation stage, teachers assess not only students’ knowledge but also their skills and attitudes. However, several obstacles were identified, including low student discipline and concentration, limited participation, disruptive behavior, and classroom management issues. To address these challenges, teachers apply various strategies such as positive reinforcement, effective communication, and conducive classroom management. In conclusion, the implementation of PBL strategies by teachers is able to enhance student engagement and support the development of critical thinking skills. Therefore, strengthening teachers’ competencies and continuous instructional innovation are needed to optimize the implementation of PBL.
References
Amiruddin, A., Rochman, C., & Nana, N. (2024). Mengukur Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(3), 723–731.
Ariyanto, S. R., Lestari, I. W. P., Hasanah, S. U., Rahmah, L., & Purwanto, D. V. (2020). Problem based learning dan argumentation sebagai solusi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMK. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 6(2), 197–205.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9.
Azizah, L. I. R., Sugiyanti, S., & Happy, N. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dan Guided Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(4), 30–36.
Budiwiyono, T. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMK Negeri 3 Tanjungpinang. Prosiding Pendidikan Profesi Guru Agama Islam (PPGAI).
Husna, A., Ilmi, N., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(2), 76–86.
Inayati, U. (2020). Strategi guru dalam menerapkan pembelajaran HOTS menggunakan model problem based learning. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 27–34.
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi kepustakaan kemampuan berpikir kritis dengan penerapan model PBL pada pendekatan teori konstruktivisme. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(1), 13–18.
Larumpa, N. S. N., Korompis, C., & Dehoop, S. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dan Media Pembelajaran Berbasis Online Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pemasaran Online Kelas XI di SMK Negeri 2 TONDANO. LITERACY-Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1(2), 37–53.
Lesmana, A. S. (2025). ANALISIS PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENDIDIKAN VOKASIONAL. HUMANITIS: Jurnal Homaniora, Sosial Dan Bisnis, 3(4), 649–656.
Misla, M., & Mawardi, M. (2020). Efektifitas PBL dan Problem Solving Siswa SD Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 60–65.
Musarrofah, S. (2022). Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Materi Strategi Pemasaran Dengan Menerapkan Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas XII TKJ 1 SMKN 2 Bangkalan. Jurnal Pendidikan Lampu, 8(1), 76–88.
Nasrulloh, M. E. (2020). Strategi pembelajaran berbasis masalah dalam PAI sebagai upaya mencegah perkelahian siswa. Andragogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–8.
Nur, S., Pujiastuti, I. P., & Rahman, S. R. (2016). Efektivitas model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar mahasiswa prodi pendidikan biologi Universitas Sulawesi Barat. Saintifik, 2(2), 133–141.
Nurvianti, N., Hairani, H., & Hanifah, U. (2025). Strategi guru dalam menerapkan pembelajaran inovatif di kelas. Jurnal Literasiologi, 13(2).
Rizal, R. (2025). Analisis Pemasaran Produk Teaching Factory SMK di Kabupaten Jember. Jurnal Akademik Ekonomi Dan Manajemen, 2(1), 94–101.
Safitri, E., Pariati, E., & Nursalim, E. (2023). Strategi guru dalam meningkatkan pengembangan pembelajaran PAI. An-Nafis: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 41–54.
Saputri, M. A. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 92–98.
Suci, D. W., & Taufina, T. (2020). Peningkatan pembelajaran matematika melalui strategi berbasis masalah di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 505–512.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Utami, R. A., & Giarti, S. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Discovery Learning Ditinjau Dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. PeTeKa, 3(1), 1–8.
